Школьное образование нуждается в непрерывном совершенствовании. Установлено, что без практического применения (решение задач, головоломок) знания быстро теряются из-за естественных процессов забывания.

В настоящее время в учебном процессе по физике все больше внимания уделяется решению экспериментальных задач по физике. Это обусловлено прежде всего тем, что через решение экспериментальных задач возможно изучение и закрепление знаний по основам физических теорий, формирование у обучаемых представления об экспериментальном методе и навыков экспериментатора. Так как в результате эксперимента получаются приближенные числа, то при расчетах необходимы знания работы с приближенными числами, статистических, графических и аналитических методов обработки результатов измерений, которые требуют определенной математической подготовки.

В связи с этим, при решении экспериментальных задач осуществляется закрепление и совершенствование соответствующих математических знаний и навыков, повышается математическая грамотность обучаемого. Таким образом, проблема обучения методике решения экспериментальных задач актуальна при подготовке будущих учителей физики.

Как следует из обзора методической и методологической литературы, экспериментальные задачи можно классифицировать следующим образом: расчетные, исследовательско-проверочные, задачи на получение эмпирических формул и оценочные. Естественно, что каждый тип экспериментальных задач имеет свой алгоритм решения.

В качестве примера можно привести один из возможных вариантов алгоритма решения экспериментальной задачи расчетного типа:

1. Анализ условия задачи и аналитическое решение с выходом на данные, полученные из опыта.
2. Создание экспериментальной установки, исходя из предложенного оборудования или использование готовой: экспериментальной установки.
3. Планирование и проведение эксперимента, снятие результатов измерений.
4. Расчет искомой величины по формулам пункта 1.
5. Оценка, погрешности с помощью выбранного метода, обработки результатов измерений.
6. Запись конечного результата.
7. Вывод.

Экспериментальные задачи также входят в программу подготовки к олимпиадам по физике в школе. В олимпиадах используются различные типы задач: графические, многоступенчатые, оценки, задачи на максимум и минимум, задачи – модели, на метод аналогии, задачи на черные ящики.